四
07
从文字的语义一演变，其实我们可以窥见文化发展的阶段性面貌。
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三
08
（1）汉语词语有趋向双音节的特点。汉语的单音词逐步趋向双音词。因为用双音词来表述（如“桃树、李树”）比单音词（如“桃、李”）所表示的含义明确得多。它延长了语音的时间，减少了同音词，增加了词义信息，这对于外国学习者识记、辩认汉语词语有着重大的作用。词语教学应抓住这个特点进行词的诠释和辨析，帮助学习者加深记忆印象，有效地积累词语。 阅读全文…
三
07
（1）汉语的音节由声韵调构成。一个音节中辅音和元音互相间隔，没有两个辅音连用的情况。这与其他语言（如英语、俄语等）有较大的差别。对于习惯于使用拼音文字的国家的人来说，汉语的声韵相拼，容易掌握；困难的是附在音节结构上的声调。即使是日本和韩国学习者地声调的掌握上也存在着自己的难点。因此，语音教学的重心应放在声调的操练上。
三
06
“够…的”与“怪…的”，是汉语口语常 用的两种格式，用法非常接近，都可以表示程 度相当高。
二者的区别是：
一、“够…的”前可以带修饰语，“怪… 的”不可以。
如： （1）你真够笨的，这么容易的题你都做错 了。
三
05
一
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